Дети-билингвы
Ученые Сардинии и Шотландии провели новое исследование билингвизма – владения двумя языками среди детей. Исследование проводилось среди учеников школ, где наряду с официальным языком употребляется язык национальных меньшинств. Сардинско-шотландская команда ученых пришла к выводу, что двуязычные дети обладают более высокими показателями в интеллектуальной сфере, у них преобладает творческое мышление и они оказались более приспособленными к социальной жизни.
В статье, опубликованной в International Journal, исследователи из университета Стратклайд в Шотландии (Великобритания) и университета города Кальяри на Сардинии (Италия), представили свои выводы, сделанные в ходе исследований, проведенных среди двуязычных и обычных учеников начальной школы в районах, где употребляются языки национальных меньшинств.
В Шотландии изучалась группа детей, говорящих на английском и гэльском (шотландском). А на Сардинии в исследовании принимали участие дети, говорящие на итальянском и сардинском языках. В обоих регионах исследователи обнаружили, что билингвичные дети значительно лучше справились с задачами, поставленными перед ними.
Сардиния и Шотландии были выбраны потому, что они являются автономными регионами, где язык меньшинства используется все меньшим процентом населения. В последнее время правительства этих регионов принимают меры для популяризации языков национальных меньшинств и придания им равноправия наряду с английским и итальянским.
Девятилетние дети получили ряд заданий на английском или итальянском языке: построение моделей из цветных блоков, повторяющийся ряд чисел, четкие определения слов, решение задач и арифметика.
Доктор Лахлан Фрейзер обсуждает результаты исследования: «Мы проанализировали словарный запас детей не только с точки зрения знаний о словах, но и как они понимаются. И здесь снова отличились двуязычные дети – кроме богатого словарного запаса и способности превосходно подбирать описания предметам, также обнаружилось и способность селективного внимания. Это значит, что билингвичные дети способны выявлять и сосредоточивать внимание на важной информации и отфильтровать ненужную».
Исследование также показало интересную особенность. Дети, говорящие на гэльском лучше своих сверстников-сардинцев справились с поставленными перед ними задачами. Эти различия были связаны с умственной активностью, которая требуется для переключения между языками. А это в свою очередь может помочь в развитии навыков, полезных в других типах мышления.
Также эта особенность может быть связана с тем, что гэльский язык отличается от сардинского богатством традиций и литературы. В то время как сардинский язык не является широко распространенным в сфере образования и базируется в основном на устных традициях.
